Savoir un mot, c'est quatre choses différentes

Le reconnaître en lecture, le comprendre à l'oral malgré la vitesse, le retrouver quand on en a besoin, l'employer là où il convient vraiment. Ce sont quatre acquisitions séparées, obtenues à des moments différents, et un mot coché sur une liste n'est franchi qu'au premier niveau. On a donc l'impression d'avoir « appris » et de ne pas savoir s'en servir, et c'est exact : on ne l'a appris qu'à un quart.

D'où ça vient

CNRS — Centre national de la recherche scientifique — acquisition des langues secondes : temps d'exposition, compréhension, vocabulaire et accent

Cette carte fait partie de « Apprendre une langue », 13 cartes que les enfants gagnent une à une, mission après mission.

C'est ce que votre enfant gagne à la fin d'une mission de dix minutes.

Près de trois mille cartes comme celle-ci, chacune avec sa source, dans plus de cent vingt fresques à compléter. Gratuit pour les 500 premières familles.

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Mémoria · le compagnon de l'année scolaire des enfants