Les élèves qui parlent avec les mots qu'ils ont avancent plus vite

Ne pas connaître le mot « tournevis » n'empêche pas de dire « la chose pour les vis ». Ceux qui utilisent ces détours parlent davantage, reçoivent plus de réponses, et entendent souvent le mot exact dans la bouche de l'autre — trois fois plus d'occasions d'apprendre que ceux qui attendent d'être sûrs. La langue s'installe par l'usage, et l'usage commence forcément avant la maîtrise.

D'où ça vient

CNRS — Centre national de la recherche scientifique — stratégies de contournement lexical et progression en production orale

Cette carte fait partie de « Apprendre une langue », 13 cartes que les enfants gagnent une à une, mission après mission.

C'est ce que votre enfant gagne à la fin d'une mission de dix minutes.

Près de trois mille cartes comme celle-ci, chacune avec sa source, dans plus de cent vingt fresques à compléter. Gratuit pour les 500 premières familles.

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Mémoria · le compagnon de l'année scolaire des enfants